يشهد تنظيم السنة الدراسية تغييرا جذريا خصوصا بعد تبني نموذج مؤسسات الريادة، حيث يركز التنظيم على إحداث تحول نوعي في الممارسات الصفية وهيكلة الزمن المدرسي وتدبير التعلمات. والغاية من هذا التنظيم هو التلاؤم مع هذا النموذج الجديد المتعلق بالمدارس الرائدة.
في هذا المقال على مدونة الموارد التربوية سنسلط الضوء على جميع مراحل السنة الدراسية وفق آخر المستجدات في تدبير الموسم الدراسي 2026-2027 بمؤسسات الريادة، والمحطات الممتدة على طول الأسدوسين الأول والثاني وكيفية الانتقال المرن من مرحلة الدعم المكثف إلى مرحلة إرساء التعلمات الجديدة (التعليم الصريح).
تنظيم السنة الدراسية في المدرسة الرائدة 2026-2027: محطات ومراحل الأسدوس الأول والثاني
ينقسم الموسم الدراسي حسب آخر المستجدات إلى ست مراحل، وتخصص المرحلة الأولى التي تمتد إلى 6 أسابيع لما يسمى بالدعم المكثف أما المراحل الخمس الأخرى فهي مخصصة لإرساء الموارد.
محطات تدبير الأسدوس الأول بمؤسسات الريادة
يمتد الأسدوس الأول على مدى ثلاث مراحل أساسية تتميز المرحلة الأولى ببرنامج بيداغوجي استثائي والمرحلتين الثانية والثالثة مخصصتان لإرساء التعلمات الجديدة.
- المرحلة الأولى: وهي محطة الدعم المكثف وتمتد على مدى ستة أسابيع في بداية السنة الدراسية. وتستهدف معالجة التعثرات المتراكمة لدى المتعلمين وفق مقاربة دعم التعلمات الأساس.
- المرحلة الثانية: وهي المحطة الأولى لإرساء الموارد حيث يتم البدء في اكتساب التعلمات الجديدة انطلاقا من هذه المرحلة وتنزيل مضامين المقرر الدراسي، وتمتد لستة أسابيع تشمل الأسابيع الأربعة الأولى إرساء التعلمات الجديدة والأسبوع الخامس مخصص للمراجعة والأسبوع السادس لاختبارات المراقبة المستمرة.
- المرحلة الثالثة: مواصلة إرساء الموارد والتعلمات الجديدة وتغطي هذه المحطة أيضا ستة أسابيع تختتم مثل المرحلة السابقة بأسبوعين أحدهما للمراجعة والآخر للمراقبة المستمرة..
محطات تدبير الاسدوس الثاني من الموسم الدراسي
يتضمن الأسدوس الثاني أيضا ثلاث مراحل لاستكمال إرساء الموارد بنفس إيقاع إكساب التعلمات الجديدة وفق البرنامج المتوفر على المنصة الرقمية.
- المرحلة الرابعة: تهم الاستمرار في إرساء التعلمات الجديدة وتغطي 6 أسابيع يرتكز من خلالها البرنامج الدراسي على مفاهيم وموارد تعليمية متقدمة.
- المرحلة الخامسة: وهي مواصلة للمحطات السابقة في إرساء الموارد والتعلمات وتمتد على طول ستة أسابيع لتعميق الكفايات الأساسية.
- المرحلة السادسة: وهي المرحلة الختامية لمرحلة إرساء الموارد شأنها شأن المراحل التي سبقتها في المدة الزمنية التي تغطيها (ستة أسابيع).
| المراحل (6 أسابيع لكل مرحلة) | الاجراءات |
|---|---|
| المرحلة الأولى (الدورة الأولى) | الدعم المكثف |
| المرحلة الثانية (الدورة الأولى) | إرساء التعلمات |
| المرحلة الثالثة (الدورة الأولى) | إرساء التعلمات |
| المرحلة الرابعة (الدورة الثانية) | إرساء التعلمات |
| المرحلة الخامسة (الدورة الثانية) | إرساء التعلمات |
| المرحلة السادسة (الدورة الثانية) | إرساء التعلمات |
مقال مهم: الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم (أقوى طريقة لاستخدام ChatGPT و Gemini في التدريس)
إجراءات الدخول المدرسي والعمليات المرتبطة به
إن نجاح الموسم الدراسي رهين بالعمليات التحضيرية التي تخص بداية الموسم الدراسي وتواكب الدخول المدرسي. وفي هذا الصدد سنقوم بتوضيح عمليات الدخول المدرسي، وتتضمن هذه العمليات أربع إجراءات أساسية أساسية وهي:
- إسناد المستويات الدراسية: يتم توزيع الأقسام والمستويات التعليمية على المدرسين مع مراعاة البنية التربوية للمؤسسة.
- تمرير روائز الموضعة ومسك النتائج: تعد هذه المحطة مرحلة فاصلة بين التدريس العادي وتبني نموذج مؤسسات الريادة، حيث يتم إخضاع جميع المتعلمين لروائز الموضعة القبلية لتعرف مستوياتهم الحقيقية في المواد الأساسية، ويتم بعد ذلك مسك وتفريغ هذه النتائج رقميا عبر منظومة مسار.
- إعداد استعمالات الزمن الخاصة بالدعم: في هذه المحطة تتم صياغة جداول حصص مرنة تخدم متطلبات الغلاف الزمني من أجل القيام بالدعم المكثف (المرحلة 1 في الموسم الدراسي).
- استخراج لوائح مجموعات الدعم: تعمل خوارزميات منصة مسار على استخراج لوائح التلاميذ. وتتيح إمكانية تجميع المتعلمين في مجموعات متجانسة حسب مستويات أدائهم الحقيقية وليس حسب مستواهم الدراسي.
- المشاركة في اللقاءات التواصلية: عقد لقاءات تواصلية مع آباء وأمهات وأولياء التلاميذ قصد تقاسم وشرح الرؤية وتوحيد الاستراتيجيات البيداغوجية.
- الاستعداد لبدء برنامج الدعم المكثف: بعد الحصول على مجموعات متجانسة والتوصل باللوائح يتم بناء برنامج دعم التعلمات الأساس حسب المعطيات التي تم التوصل إليها.
تدبير مرحلة الدعم المكثف بالمدرسة الرائدة (المرحلة الأولى)
تعتبر مرحلة الدعم المكثف القلب النابض للنموذج الجديد للمؤسسات المغربية (المدارس الرائدة) وهو إجراء أساسي يقوم به الأساتذة بعد التوصل بنتائج روائز الموضعة القبلية وتعرف المستوى الحقيقي لكل تلميذ والمجموعة التي ينتمي إليها، وسيجري من خلالها دعم التعلمات الأساس من أجل إعداده لاستقبال تعلمات جديدة تخص مستواه الدراسيى خلال مراحل إرساء الموارد. وتتضمن هذه المرحلة الاجراءات التالية:
- الانطلاق في تنزيل برامج الدعم.
- تحميل الدروس الرقمية من المنصة.
- استثمار بطاقات المناولات.
- تمرير روائز التصديق على اللبنات وروائز التتبع.
- الاستشارة مع المفتش في حالة تمديد عدد أيام اللبنات.
- العمل على تطعيم الملف التراكمي بالوثائق اللازمة.
- تسجيل الملاحظات الخاصة بتطوير العدة.
- إعداد الخطاطات الذهنية الخاصة بأنشطة الدعم المقدمة.
- تمرير الرائز البعدي وتعبئة النتائج.
- تحديد لائحة التلاميذ الذين سيستفيدون من الدعم الممتد.
تدبير المراحل الخمس لإرساء الموارد بمؤسسات الريادة (التدريس الصريح)
بعد نهاية فترة الدعم المكثف التي غطت الأسابيع الست الأولى من الموسم الدراسي (المرحلة 1)، يتم الشروع مباشرة في المرحلة الثانية التي تعتبر إنطلاقة رسمية لإرساء الموارد وإنماء الكفايات الخاصة بالمستوى الدراسي الحالي وفق مقاربة التدريس الصريح.
تشمل المراحل الخمس لإرساء الموارد بالمؤسسات الرائدة، الاجراءات التالية:
- الاستفادة من التكوين في التدريس الصريح.
- اجتياز رائز الاشهاد الخاص بالتدريس الصريح على منصة مسار.
- العودة للتنظيم التربوي الأصلي للمؤسسة.
- إعداد جدول حصص خاص بمرحلة ارساء التعلمات الجديدة.
- الاعداد الذهني والمادي للدروس المقدمة عبر إنجاز خطاطات ذهنية للدروس.
- إرساء التعلمات وفق البرنامج الدراسي المتوفر على المنصة الرقمية.
- الانخراط في التقويمات المرحلية والقيام بالتصحيح وتعبئة النتائج.
- المشاركة في اللقاءات التواصلية المنظمة في نهاية كل مرحلة.
- إعداد الملف التراكمي الخاص بالتدريس الصريح.
الأسئلة الشائعة حول تنظيم السنة الدراسية بالمدارس الرائدة
كيف يتم تقسيم السنة الدراسية بمدارس الريادة؟
تنقسم السنة الدراسية إلى أسدوسين وكل أسدوس يتضمن 3 مراحل والمرحلة الأولى مخصصة للدعم المكثف أما المراحل المتبقية تخص إرساء الموارد.
هل يتم تقسيم المتعلمين خلال مرحلة الدعم المكثف؟
نعم يتم تقسيم المتعلمين في هذه الفترة على مجموعات متجانسة حسب مستواهم الحقيقي، ويعودون إلى الوضع الحالي بعد نهاية فترة الدعم.
كيف يتم تعرف المستوى الحقيقي للمتعلمين؟
يتم تعرف المستوى الحقيقي من خلال رائز الموضعة القبلي.
كيف يتم تقييم المتعلمين في نهاية مرحلة الدعم المكثف؟
يتم تقييمهم من خلال رائز الموضعة البعدي.
كيف يتم تحديد عدد أيام اللبنات ؟
يتم تحديد أيام كل لبنة بمواكبة المفتش والاستشارة معه في حالة التمديد.
ماهي شروط البدء في التعليم الصريح؟
يشترط الاستفادة من التكوينات واجتياز رائز الاشهاد عبر منصة مسار.
هل يستمر التلاميذ في نفس مجموعات الدعم إلى نهاية الموسم الدراسي؟
لا يستمر التلاميذ في نفس مجموعات الدعم المكثف، بل يعودون إلى تنظيمهم التربوي الأصلي بعد انتهاء المرحلة الأولى.
ماهو المطلوب من الأساتذة في نهاية كل مرحلة من التعليم الصريح؟
المطلوب هو تقديم التقويمات المرحلية والتصحيح الفوري ومسك النقط والمشاركة في اللقاءات التواصلية وبناء وتطوير الملف التراكمي.
ماهو الملف التراكمي؟
هو ملف يتضمن مجموعة من الوثائق من تقارير وشواهد وشبكات وغيرها...
في الختام، يعد تنظيم السنة الدراسية بمدارس الريادة هندسة حقيقية لتدبير الزمن المدرسي، ويمثل نقلة حقيقية من التدبير الزمني الكمي إلى التدبير البيداغوجي الكيفي القائم على الأثر الفعلي. ويعطي هذا النموذج توازنا محكما بين الدعم المكثف والتدريس الصريح. مما يضمن رصد التعثرات بكيفية مبكرة وتنزيل الحلول الكفيلة بإنقاذ مستوى المتعلمين ووضعهم في السكة المناسبة، من أجل تحقيق الجودة وتكافؤ الفرص بين المتعلمين.